À propos de notre projet
Salut, nous sommes Bold.
Notre projet Bold des ponts le écart entre initial professeur éducation et engagement dans civil société par justificatif étudiant enseignants’ actif citoyenneté et civique engagement à travers le développement de professionnel connaissance et compétences premier pour social action et promouvoir le collaboration de IL établissements avec civil société organisations et les associations, à travers le mise en œuvre de Service d’apprentissage et social action collaboratif projets défendre pour linguistique et culturel diversité
Entités impliquées dans ce projet
Que sont les paysages linguistiques?
Les paysages linguistiques (LL) font référence aux langues qui sont visibles tout autour de nous – dans nos quartiers, nos centres-villes, nos écoles et nos espaces publics, ainsi que dans nos maisons. Ils font référence à l'(in)visibilité des langues sur les panneaux d’information, tels que les noms de rue ou les sens de circulation, qui apparaissent généralement dans la langue majoritaire (ou nationale). Dans les régions officiellement bilingues et multilingues, ces panneaux seront affichés dans les langues reconnues. Dans les zones qui attirent les touristes, les informations sont souvent présentées en anglais et/ou peut-être dans d’autres langues « globales ». Pas clair? Cochez « LL autour du monde », pour voir quelques exemples.
Quoi et pourquoi?
La signalétique commerciale dans le paysage linguistique peut être surtout multilingue (mais aussi multimodale, étant combinée avec des symboles, des images et des sons). Par exemple, les magasins d’alimentation et les services qui visent à attirer les communautés de migrants produisent des panneaux dans différentes langues. Certains détaillants utilisent également le « multilinguisme symbolique », par exemple en incluant des termes anglais (dans des contextes non anglophones) pour paraître cosmopolites ; ou par l’affichage simultané de différents symboles et signes diacritiques pour transmettre un caractère « ethnique » à un large éventail de consommateurs, par exemple les quartiers chinois contemporains dans les zones urbaines qui peuvent être facilement identifiés par les consommateurs n’ayant aucune connaissance de ces langues ou écritures.
Dans certains espaces, une signalisation multilingue est réalisée pour être bien comprise par ceux qui en ont besoin, par exemple dans les hôpitaux. Ailleurs, des panneaux d’avertissement peuvent être émis dans certaines langues mais pas dans d’autres. Et dans certaines institutions, par exemple les bibliothèques, des panneaux dans différentes langues peuvent suggérer un espace accueillant et inclusif. Tout dépend des fabricants de signes (officiels du haut vers le bas ainsi que de la base du bas vers le haut), des politiques linguistiques et des idéologies, et de ce qu’ils souhaitent communiquer.
Qu'est-ce que LoCALL ?
Adolescents et enseignants en tant que co-ethnographes et experts du LL dans leur propre environnement
Gardant à l’esprit ces trois principes, LoCALL entend favoriser l’engagement et l’esprit critique des élèves (« savoir s’engager » selon les termes de Michael Byram) en valorisant le rôle des jeunes en tant que coéducateurs et experts : les jeunes participent aux 5 formations d’enseignants en guidant les enseignants des écoles partenaires à travers leurs villes et en donnant de petites conférences sur leurs découvertes lors de ces événements.
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